授業を始める際には、最初に宿題を確認します。
丁寧に丸付け・見直しまで行っている子がいれば、丸付けをせず、なんなら問題すら解いていないまま持ってくる子もいます。
勉強ができる子は比較的に丁寧にしている場合が多く、勉強が嫌いな子はその反対で雑にやってくることが多いです。
ある意味ごく当たり前の傾向と思われるかもしれませんが、これはなぜでしょう？
一つの答えに、勉強習慣があげられると思います。
勉強習慣が身についている生徒は、自分一人でもきちんと宿題を終わらせますが、そうではない生徒は時間に焦り、質の悪い勉強の仕方をしてしまいます。
つまり適切な勉強習慣があれば、学校や塾の宿題は怖くありません。
さらに勉強習慣はこの先大人になって勉強をする機会が減っても、規則正しい生活や仕事とプライベートのメリハリなど、充実した生活を送るための基盤となり得ます。
子どものうちから身につけておくかどうかで、大きな差が生まれることは間違いないでしょう。
そんな勉強習慣を身につけたいといって、塾を訪れる方は多いです。
特に普段から勉強をしていないというご家庭の場合は
「まずは勉強習慣を身につけさせたい・・・」
という保護者の意向で、塾を探していることが多いです。
勉強習慣を身につけるために塾に通うことは、全く間違っていないと思います。
ですが勉強習慣とは何でしょうか？
1日30分でも毎日勉強すれば、勉強習慣があるといえると思いますか？
毎日勉強しているのであれば、それは習慣といえるかもしれませんね。
しかし毎日勉強していても、成績が思うように伸びない子がいます。
これは意味のある勉強習慣になっていないように思えます。
では意味のある勉強習慣とは何でしょうか？
勉強は思っているよりも奥深いものです。
「ただやればいい」
このような気持ちで取り組むと、いつまでたっても根本的な学力は改善しません。
必要なことは
「分からないをほっとかない」
このような気持ちだと考えています。
「分からないをほっとかない」
これはどういう意味でしょう。
勉強は分からないの連続です。
それもそのはず、勉強をするということは新しいことを学んでいるのですから、分からないことがあるのは当たり前のことです。
そんな「分からない」に直面したとき、自分の頭で考えることが勉強においては重要になります。
なぜならそれが思考力を養い、勉強においても実生活においても、自分で考えることのできる人間になるからです。
さて、これを踏まえると勉強習慣に求められることは、ただ時間を確保して勉強するだけのことではないように思えます。
勉強習慣＝勉強時間の確保
ではなく
勉強習慣＝考える時間の確保
となります。
ここを勘違いして
「とりあえず勉強時間を作ろう」
と行動することは、あまり意味を成さないかもしれません。
では意味のある勉強習慣を身につけるには、どうしたらいいのでしょうか？
ここを考えることが、教育の本質かもしれませんね。
今回の記事は、自問自答のような形で長くなってしまいました。
なのでまた次の記事で考えてみたいと思います！
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